Il cinque per cento dei bambini. In media uno studente per classe secondo le statistiche. Sono i cosiddetti ‘gifted’ o ‘plusdotati’. Ragazzi con alto quoziente intellettivo. Qualcosa di cui si parla ancora troppo poco, poco conosciuto, ma largamente diffuso.
La Fondazione Roma Litorale da tempo ha messo in campo un percorso a 360 gradi, a partire dalla diagnosi, per sostenere i ragazzi ‘gifted’, le loro famiglie e la scuola.
Essere plusdotati non significa semplicemente “essere bravi a scuola”. Al contrario, la plusdotazione è una complessità cognitiva ed emotiva che si manifesta in modi infinitamente diversi. Ogni persona è un universo a sé: il contesto familiare, l’ambiente scolastico e la sensibilità individuale modellano il bambino. Accanto a un potenziale straordinario, convivono spesso criticità molto profonde.
Riconoscere un ‘plusdotato’ non è semplice. Spesso i segnali vengono confusi con adhd, dsa, autismo, disabilità grave. Per questo motivo, la diagnosi precoce non è un’etichetta, ma una bussola: permette di fornire al ragazzo gli strumenti giusti per fiorire, evitando che il suo talento diventi un peso o una fonte di disagio.
Negli ultimi anni abbiamo consolidato percorsi specifici per la valorizzazione dei ragazzi con plusdotazione o alto potenziale cognitivo (APC).
Siamo tra i pochi enti in Italia in grado di effettuare diagnosi di plusdotazione utilizzando i più avanzati test specifici, validati dalla letteratura scientifica internazionale. Il nostro supporto si articola attraverso:
Utilizziamo un approccio cognitivo-comportamentale che interviene sui processi di pensiero per modulare i vissuti emotivi e le risposte comportamentali. Il nostro intervento non mira a “normalizzare” il ragazzo, ma a fornirgli gli strumenti per vivere le proprie caratteristiche in modo sereno.
La plusdotazione è spesso fraintesa come un semplice “vantaggio“. In realtà, può nascondere fragilità emotive, isolamento e una forte pressione interna. Per questo, il nostro approccio domiciliare e scolastico prevede un coinvolgimento attivo degli insegnanti. Lavoriamo insieme per prevenire dinamiche di esclusione e per creare un ambiente che favorisca l’inclusione reale, garantendo al ragazzo un benessere che integri la sfera cognitiva con quella relazionale.
Da settembre 2026 finalmente, oltre la diagnosi e sorveglianza clinica già erogate, Fondazione sarà nuovamente pioniera, rendendo disponibili le prime attività di potenziamento con Tutor, per ragazzi con plusdotazione, grazie alla partnership con Stem Up e l’utilizzo dell’intelligenza generativa.
Il cavallo possiede caratteristiche etologiche uniche che si incastrano perfettamente per compensazione o per risonanza con i bisogni del soggetto plusdotato
Ha riscosso grande interesse e partecipazione il primo corso di formazione per le scuole del X Municipio sulla plusdotazione. Iniziativa promossa dalla Fondazione Roma Litorale Ets.
Un corso, destinato agli insegnanti delle scuole del X Municipio, per riconoscere in maniera precoce alunni plusdotati ed evitare di adottare strumenti non idonei alle loro caratteristiche.
La Fondazione ISC Roma Litorale ETS: “Linee guida Miur ancora di difficile attuazione. Pronti a collaborare con scuole e istituzioni” Un ‘sos’. Un grido d’allarme che coinvolge tutte le mamme e i papà di bambini ‘plusdotati’: non lasciate soli i nostri i figli.
